Упражнение направленная на знакомство

Упражнения на знакомство — Летний лагерь

упражнение направленная на знакомство

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ Ход игры: упражнение выполняется в парах (одновременно. Игры и упражнения, направленные на знакомство детей друг с другом. — в разделе Игры, по направлениям Социопсихологическая работа. Ход игры: упражнение выполняется в парах (одновременно всеми участниками). Дети стоят спиной друг к другу и по очереди описывают прическу.

Также его можно использовать для тренинга невербальной коммуникации или сензитивности в общении. Участники тренинга сидят в общем кругу. Тренер даёт им примерно следующую инструкцию: Пожалуйста, возьмите листочки бумаги и напишите какой-нибудь факт о себе, который пока неизвестен вашим коллегам.

Пусть это будет что-то нестандартное — не пишите любимый цвет, или на какой улице вы живёте.

  • Игры и упражнения, направленные на знакомство детей друг с другом.
  • 3. «Угадай, кто» – упражнение, направленное на знакомство

Вы можете написать о своих увлечениях, например, если вы танцуете танго или умеете готовить блюда африканской кухни. Вы можете написать о местах, где вы побывали. Или если у вас дома живут восемь кошек, если вы говорите на японском языке и.

Не пишите о чём-то личном.

Игры на знакомство - Психологос

Все листочки неподписанными отдаются тренеру и перемешиваются. Далее тренер зачитывает записки по одной и группа должна угадать автора. Для чего и когда применять упражнение: Возможно обращение в этим же вопросом к группе. Бывает так, что кто-то из участников называет одноплановые качества: В двух названных, а также других случаях например, кто-то вообще затрудняется назвать три качестваучастники группы могут обратить внимание на те сложности, с которыми они столкнулись при выполнении задания, и эти эффекты могут быть использованы в дальнейшей работе с группой.

Игры на знакомство и сплочение — Летний лагерь

Итак, имя, хобби реальной и хобби желаемое Тренер выдерживает паузу две- три минуты, давая возможность всем подумать; если кто-то выражает желание начать, тренер обращается к группе с вопросом: В результате такого знакомства происходит ощутимое изменение в эмоциональном состоянии группы: Среди нереализованных пока увлечений часто встречаются очень неожиданные, нестандартные, что соответствует содержанию тренинга креативности, создает соответствующую целям тренинга атмосферу.

Достаточно часто после завершения знакомства кто-то из участников группы говорит: Можно усложнить этот вариант знакомствам.

Для этого, после того как все участники представятся, расскажут о своих реальных и желаемых увлечениях, тренер продолжает инструкцию: Постарайтесь при этом упомянуть в рассказе, включить в описываемые в нем события каждого. После того как все завершат работу, тренер предлагает каждому прочитать свой рассказ, сообщив при этом, что их содержание обсуждаться не.

Тренер тоже принимает участие в этой работе. Каждый по очереди назовет три слова, каким-то образом связанные с его именем. При этом само имя называть не.

Упражнения на знакомство

Это задание существенно повышает активность участников, степень их включенности в работу, Кроме того, упражнение дает материал для обсуждения многих феноменов, относящихся к содержанию тренинга: Выполнение задания оказывает мотивирующее влияние на участников, так как само собой происходит сравнение вариантов представления в сознании каждого участника, опирающееся на субъективные критерии стандартности — нестандартности, адекватности — неадекватности.

Это задание может вызвать значительные затруднения у некоторых участников, порой возникает недоумение, появляются вопросы, просьбы привести пример. Тренер в этих случаях ведет себя так, чтобы сохранилась неструктурированность, неопределенность ситуации.

Не стоит приводить примеры, можно сказать, что язык математических описаний очень богат, кроме того, у каждого есть возможность создать собственный раздел математики. Такое знакомство дает возможность сразу войти в проблематику тренинга креативности и порождает значительное количество идей, относящихся к базовым ориентировочным основам. Кроме того, оно создает позитивный настрой в группе, ведь участникам приятно сообщить о своем опыте отношений с неординарными личностями, которые отныне в сознании группы будут связаны с их именами.

После того как все участники завершат свои рассказы, тренер может подвести итог, перечислив все особенности, характеристики, свойства, которые были названы и могут рассматриваться как проявления творческости, креативности. Для начала у нас будет некоторое время, в течение которого надо будет вспомнить какой-нибудь жизненный эпизод, случай или ситуацию, в которой Вы вели себя нестандартно, необычно, творчески.

упражнение направленная на знакомство

Когда все будут готовы, кто-то первый начнет, назовет свое имя и расскажет этот случай или жизненную ситуацию. Этот вариант представления дает возможность участникам познакомиться, сделать шаг на пути осознания своего опыта, сосредоточиться на проблематике, соответствующей содержанию тренинга креативности. Кроме того, в ходе такого знакомства в группе за короткое время появляется обширная, эмоционально окрашенная, разнообразная информация.

Применяемая нами методика измерения информационной насыщенности среды тренинга в условных единицах новой информации показывает, что в ходе этого упражнения каждый участник группы общей численностью 15 человек может получить до условных единиц, что в раз повышает фоновый дневной показатель под условной единицей новой информации мы понимаем факт или событие, которые до настоящего времени не были известны человеку, а также неизвестное ему ранее отношение к знакомому факту, необычная интерпретация, угол зрения, рассмотрения.

Этот, а также следующий вариант знакомства лучше использовать после того, как участники группы представились и немного рассказали о себе: Представьте себе, что сложилась такая ситуация, что вам необходимо перевоплотиться в какой-то объект материального мира, животное или растение. Данный вариант представления активизирует один из механизмов творческого процесса, при котором происходит неоднократная проработка проблемы логическими средствами левополушарные процессы и ее перевод в образную форму, ассоциирование появляющихся идей с содержанием опыта правополушарные механизмы.

Участники групп придерживаются различных стратегий при выполнении этого задания.

Игры на знакомство

Эти стратегии не анализируются на данном этапе работы, вместе с тем ведущий фиксирует их проявления. Впоследствии полученный опыт применяется для иллюстрации данных об этапах и механизмах творческого процесса. Наиболее распространены две стратегии.

упражнение направленная на знакомство